C-Test C-Test: Testverfahren

Definition

C-Tests consist of four to six straightforward and authentic texts, each a complete sense unit comprising around 60 words. These texts are 'damaged' using the C-principle:

Deleting

Starting at the second sentence remove the second half of every second word. Replace it with a blank. After 20 or 25 blanks let the text run on to its natural conclusion. If a word has an odd number of letters, remove the larger half. Words with only one letter (English 'I' or 'a', for example) are ignored in the counting.

Procedure

The subjects are given the damaged texts and asked to reconstitute the original texts by writing the missing sections in the blanks. Around five minutes is allowed for each text.

Scoring

For scoring, one point is given for each entirely correct restoration. The points are summed up for each text, giving part scores, which are then added to give the total.

NL Speakers

Native speakers of the language can score C-Tests very rapidly and objectively after reading the original text only once or twice.

 

Example E

There are usually five men in the crew of a fire engine. One o_____ them dri_____ the eng_____. The lea_____ sits bes_____ the dri_____. The ot_____ firemen s_____ inside t_____ cab o_____ the fi_______ engine. T_____ leader h_____ usually be_____ in t_____ Fire Ser_____ for ma_____ years. H_____ will kn_____ how t_____ fight diff_____ sorts o_____ fires. S_____, when t_____ firemen arr_____ at a fire, it is always the leader who decides how to fight a fire. He tells each fireman what to do.

 

(Faust 1985, 57)

 

Example G

Es war einmal ein kleiner Indianerjunge. der hieß Roter Fuchs. Er hatte ein Kanu, um zu angeln. Aber das Ka_____ war i_____ zu kl_____ . Roter Fu_____ lief z_____ seinem Vat_____ und sa_____ : "Ich bra_____ ein vi_____ größeres Ka_____ . Baust d_____ mir ei_____ ?" "Wie gr_____ soll e_____ denn se_____ ?" fragte d_____ Vater. "I_____ möchte d_____ das grösste Ka_____ der We_____ !" rief Roter Fuchs und breitete die Arme aus.

 

(Raatz 1987, 39)


Literatur

Baur, Rupprecht S. & Spettmann, Melanie (2007) Screening - Diagnose - Förderung: Der C-Test im Bereich DaZ. In: Ahrenholz, Bernt (Hg.) Deutsch als Zweitsprache - Voraussetzungen und Konzepte für die Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Freiburg i.B.: Fillibach, 95-110
Baur, Rupprecht S. & Spettmann, Melanie (2008) Sprachstandsmessung und Sprachförderung mit dem C-Test. In: Ahrenholz, Bernt & Oomen-Welke, Ingelore (Hgg.) Deutsch als Zweitsprache. Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Band 9. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 430-441
Faust, B. (1985) Der C-Test. Testtheoretische Überlegungen und Analysen zu einem neuen Testverfahren. Bochum: Seminar für Sprachlehrforschung. Manuskripte Nr. 25.
Grotjahn, Rüdiger (Hg.) (1992) Der C-Test. Theoretische Grundlagen und praktische Anwendungen. Band 1. Bochum: Universitätsverlag Dr. N. Brockmeyer (Manuskripte zur Sprachlehrforschung Band 39/1)
Grotjahn, Rüdiger (Hg./ed.) (2006) Der C-Test: Theorie, Empirie, Anwendungen. The C-Test: Theory, Empirical Research, Applications. Frankfurt/M. u.a.: Lang
Raatz, Ulrich (1987) C-Tests: What do they measure, how do they measure it and what can they be used for? In: Schwarzer & Seipp (eds.) Trends in European Educational Research. Braunschweig, 38-44
weitere Literatur
Kostenlose Demoversion des C-Tests des Sprachenzentrums → http://spztest.uni-muenster.de/demo/