IL-Hypothese L2-Erwerb: Interlanguage & Fossilisierung (Selinker)

Interlanguage Hypothese: Fosslisierung im ZSE | IL-Prozesse | Beispiele

[ Ausgangspunkt | Fossilisierung | L2-Lernen | Forschungsdesign: NL-IL-TL ]

Ausgangspunkt

Lernerfolg

Nur etwa 5% der erwachsenen L2-Lerner sind wirklich erfolgreich, während die weitaus größte Zahl, die anderen 95%, nur partiell erfolgreich sind.

  • Die erfolgreichen 5% aktivieren die im L1-Erwerb wirksame und speziell auf den Erwerb sprachlicher Strukturen spezialisierte latente Sprachstruktur.
  • Die partiell erfolgreichen 95% verwenden die nicht besonders für Sprache spezalisierte latente Psychostruktur.

Fossilisierung - zentraler Prozeß in der latenten Psychostruktur:

Es gibt fossilisierte Strukturen, die als potentielle Performanz überdauern, auch wenn sie schon ausradiert schienen. Fossilisierte Strukturen treten dann auf, wenn:

  • die Aufmerksamkeit auf eine neue & schwere intellektuelle Aufgabe gerichtet,
  • der Lerner ängstlich oder aufgeregt ist,
  • der Lerner extrem entspannt ist.

Fossilisierbare linguistische Phänomene sind:

  • solche linguistische Einheiten, Regeln und Subsysteme,
  • die Lerner einer Zielsprache (TL = Target Language) unabhängig vom Alter oder Ausmaß an Erklärungen und Instruktion
  • in ihrer IL (= Interlanguage) behalten.

L2-Lernen:

Erfolgreiches L2-Lernen besteht überwiegend darin, linguistisches Material der IL zu reorganisieren, um es mit einer gegebenen TL in Deckung zu bringen.
Damit ist das Aufstellen und Testen von Hypothesen ein zentraler L2-Erwerbsprozeß. Der Prozeß wird vorwiegend unbewuß ablaufen.

Forschungsdesign:

Relevante Daten sind nur solche, bei denen der L2-Lerner versucht, bedeutungsvolle Äußerungen in der Zielsprache zu machen; damit scheiden z.B. bloße Nachsprechübungen oder sehr viele Äußerungen aus unterrichtlichen Konstellationen als Datenquelle aus.

Zur Klärung der psycholinguistischen Prozesse im L2-Erwerb ist es erforderlich, vergleichbare Datensätze aus folgenden drei Korpora zu erheben und zu analysieren:

  • NL (= Native Language): bedeutungsvolle Daten der Lerner in ihrer L1
  • IL (= Interlanguage): bedeutungsvolle Daten der Lerner in der Sprache, die sie lernen.
  • TL (= Target Language): bedeutungsvolle Daten von Muttersprachlern der Zielsprache.

Nicht sehr viele empirische Forschungen zum L2-Erwerb folgen diesem klassischen Untersuchungsdesign.

Literatur

Selinker, Larry (1972) Interlanguage. In: IRAL 10/1972, 209-231 (wiederabgedruckt in: Richards, J. C. (ed.) Error Analysis. Perspectives on Second Language Acquisition. London: Longman, 31-54)