Cummins: SUP

CUP: Common Underlying Proficiency - Cummins (1980)

	CUP-Model Common Underlying Proficiency
Annahmen: auf ein erreichtes Kompetenzniveau für abstrakte Sprache (→ CALP) kann eine andere Sprache aufbauen Zunächst ist der Zugang zur abstrakten Sprache über L2 beschränkt
Folge: Unterricht in L1 legt Grundlagen für spätere schnelle Fortschritte in L2

CUP-Model Common Underlying Proficiency

Annahmen:

auf ein erreichtes Kompetenzniveau für abstrakte Sprache (→ CALP) kann eine andere Sprache aufbauen

Zunächst ist der Zugang zur abstrakten Sprache über L2 beschränkt

Folge:

Unterricht in L1 legt Grundlagen für spätere schnelle Fortschritte in L2

Cummins, James (1980) The construct of language proficiency in bilingual education. In: Alatis, J. E. (ed.) Current Issues in Bilingual Education. Washington: Georgetown University Press, 81-103; weitere Literatur