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Muendlich L2-Erwerb: Lernertext-Beispiele:
Türkische ArbeitsmigrantInnen - Toilette

Konstellation | Linguistik Tempus | Rollenspiele: 3: Text / Tmp | 5: Text / Tmp | 9: Text / Tmp | 12: Text / Tmp

Rollenspiele
  1. Toilettenreparatur 3: Text / Tempus: Hausbesitzer: Md; Mieter: Me
  2. Toilettenreparatur 5: Text / Tempus: Hausbesitzer: Mf; Mieterin: Fc
  3. Toilettenreparatur 9: Text / Tempus: Hausbesitzer: Ml; Mieter: Mm
  4. Toilettenreparatur 12: Text / Tempus: Hausbesitzer: Lr; Mieter: Ms
    anschließend kurze Einschätzung des (wohl einleitenden) Rollenspiels);
    dann schildert Kursteilnehmer Mt ein reales Problem mit einer kaputten Tür in seiner Wohnung
     
Konstellation & Aktanten
  1. 'deutscher' Hausbesitzer, in der Regel von KursteilnehmerIn gespielt, soll hart sein
  2. türkische/r MieterIn, die den Hausbesitzer zur Reparatur auf dessen Kosten veranlassen will
  3. weitere KursteilnehmerInnen

Die Rollenspiele werden von den TeilnehmerInnen in Partnerarbeit geübt und auf Kassettenrekorder aufgenommen.
Ziel: Üben & Ausprobieren von Handlungsstrategien
Ort: Berlin, Deutschkurs im Projekt "Deutsch für ausländische Arbeiter (DfaA)" von Barkowski, Hans & Harnisch, Ulrike & Kumm, Sigrid, die die Tonaufnahmen dankenswerterweise zur Verfügung gestellt haben.

Das Korpus umfaßt insgesamt 12 Rollenspiele.

Spielanweisung Karten mit Anweisungen zur Gestaltung der Rollenspiele:
deutsch

Achmet beschwert sich, daß in seiner Wohnung die Toilette kaputt ist. Er verlangt sofortige Reparatur.
Herr Schulz ist Hauswirt. Er behauptet, Achmet habe die Toilette kaputt gemacht.
Was sagt Achmet?
Was sagt Herr Schulz?

türkisch

Achmet tuvalet bozuk oldugu için sikayet ediyor ve derhal tamirini istiyor.
Herr Schulz ev sahibidir. Ahmet'in bozdugunu iddia ediyor.
Ahmet ne diyor?
Herr Schulz ne diyor?

Muster der Aufforderung Den Rollenspielen liegt das Handlungsmuster der Aufforderung zugrunde. Rehbein (1977, 337f.) bestimmt die Aufforderung als "eminent situationsspezifisch". Stadien der Aufforderung (nach Grießhaber 1982):
0

VORGESCHICHTE: durch die Spielanleitung vorgegeben

I

MOTIVIERUNG: Beginn der Rollenspiele; der Mieter muß den Vermieter zur Übernahme seines Handlungsplans (Durchführung der Reparatur) motivieren;
dazu ist die Klärung des Sachverhalts notwendig.

II

PLANÜBERTRAGUNG: nach erfolgreicher Motivierung ist zu klären, wie der Handlungsplan (Reparatur) ausgeführt wird.

III

PRÉCIS: der ausgehandelte Handlungsplan (Reparatur) wird von H (Vermieter) zusammengefaßt und von S (Mieter) bestätigt; in den Rollenspielen kaum realisiert.

IV

NACHGESCHICHTE: die Ausführung des ausgehandelten Handlungsplans (Reparatur) wird im Rollenspiel nicht realisiert.

Grundlagen & Analysen

Angaben zum Kurs allgemein sind im Anhang von Riepenhausen 1980. Transkriptionen der Rollenspiele sind dokumentiert in Grießhaber 1985. Das der Reparaturaufforderung zugrundeliegende Handlungsmuster wird in Grießhaber (1982, 56ff.) auf der Grundlage von Rehbein (1977, 337f.) vorgestellt. Das Handeln im Rollenspiel wird analysiert in Grießhaber 1987.

Literatur

Barkowski, Hans & Harnisch, Ulrike & Kumm, Sigrid (1978) Zur Analyse und Interpretation von unterrichtsbedingten Sprachveränderungsprozessen bei ausländischen Arbeitern. In: Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache 4/78 Heidelberg: Groos, 184-200
Grießhaber, Wilhelm (1982) Rollenspiele im Deutschunterricht mit ausländischen Arbeitern. Bochum: Seminar für Sprachlehrforschung (Magisterarbeit)
Grießhaber, Wilhelm (1985) Realität und Rollenspiele. Transkriptionen interkultureller Kommunikation. In: Belgrad 1985. Universität Hamburg: Germanisches Seminar (mimeo)
Grießhaber, Wilhelm (1987) Authentisches und zitierendes Handeln. Band II. Rollenspiele im Sprachunterricht. Tübingen: Narr
Rehbein, Jochen (1977) Komplexes Handeln. Elemente zur Handlungstheorie der Sprache. Stuttgart: Metzler

©W. Grießhaber 2003