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L-Äußerung - Partitur

Sch-Äußerung - Partitur

Quelle

A

Also kommt man rein

Mit dem Artikel kann man/

F

und weiß eigentlich nur

wenn man reingeht,

A

B

jetzt will man Wurst kaufen,

wenn man kein Ahnung hat,/

A

C

und erst, wenn man die Wurst sieht,

was wir kaufen wollen,

B

auf einmal sehen wir Eier:

C

D

dann weiß man:

"Dat mach ich gern"

E

E

"Aha, die da will ich".

Und dann:

D

F

Also gut, was mach ich denn hier mit dem Artikel?

"Die möchte gern haben, die Wurst".

E;B/C

G

Ich habe erst ganz viel, das wir uns vorstellen können.

Schülerparaphrase:

Schülerantwort aus Elementen der - langen - Lehrerfrage zusammengebastelt
leichte Modifikation des propositionalen Gehalts
Beibehaltung der Illokution

Lehrerin:

komplexe Verknüpfung der Propositionen

Schüler:

serielle Hintereinanderschaltung der Propositionen:
Vereinfachung der Lehreräußerung
auf der Basis des Verstehens der Lehreräußerung
Bearbeitung des Konflikts nach geforderter Abstraktionsleistung bei (zu) geringer Verbalisierungsfähigkeit

• Baur, Rupprecht S. & Rehbein, Jochen (1979) Lerntheorie und Lernwirklichkeit. Zur Aneignung des deutschen Artikels bei türkischen Schülern: ein Versuch mit der Gal'perinschen Konzeption. In: OBST 10/79, 70-104