Storyboard STORYBOARD: Textrekonstruktion


STORYBOARD

Beschreibung

Bei der Textrekonstruktion werden Buchstaben eines kurzen Textes durch Punkte ersetzt, während Satzzeichen, Ziffern oder Sonderzeichen unverändert angezeigt werden. Der Lerner versucht nun, vom Texttitel und weiterem Wissen geleitet, eine Rekonstruktion des Textes. Dazu rät er einzelne Wörter und tippt sie in ein Eingabefeld. Wenn ein Wort im Text enthalten ist, wird es an den entsprechenden Stellen eingesetzt - z.B. for, room -, so daß sich der Text langsam aufbaut. Der Lerner kann auch 'mogeln', indem er sich kurz einzelne Zeichen, Wörter oder den ganzen Text zeigen läßt. Während der Arbeit wird der Lerner laufend über die erzielten Lösungen informiert. Abschließend erhält er eine detaillierte Rückmeldung. Diese dynamische Textbearbeitung ist praktisch nur mit den Möglichkeiten des Computers realisierbar und damit genuin an den Einsatz von Computern gebunden.

Besonderheiten

Die dynamische Textbearbeitung ist praktisch nur mit den programmgesteuerten Datenmanipulationsfähigkeiten des Computers realisierbar und damit genuin an den Einsatz von Computern gebunden.

 

Lerneffekte

nach Rüschoff 1986:

  • Förderung des Sprachverstehens: Syntaktische und semantische Sprachfertigkeiten, … werden besonders gefördert.
  • Förderung der … Neustrukturierung des individuellen Lexikons durch kontextualisierte Wortschatzarbeit. … semantische Felder aufgebaut …
  • Entwicklung von Strategien zur Lösung.
 

Überprüfung

durch Legenhausen & Wolff 1989:

Untersuchungsmethode: Lautes Denken, Bildschirmprotokolle, Texteingaben
zwei Gruppen: (A) ohne vorherige Textkenntnis, (B) zunächst 30 sek. Text.
Fazit:

  • Storyboard … das eine große Anzahl mentaler Aktivitäten auslöst, wie sich in der Menge der produzierten Wortformen dokumentiert.
  • je nach Ausgangsposition des Probanden sind diese Aktivitäten unterschiedlich geartet:
    vorherige Kenntnis des Textes … mehr Inhaltswörter hervorbringen
    bei unbekanntem Text wird das Repertoire an Strukturwörtern stärker aktiviert

durch Ritter 1995:

Literatur

Grießhaber, Wilhelm (2003) Was bleibt? Didaktische Möglichkeiten der neuen Medien. In: Tischer, Peter (Hg.) (2003) Neue Medien - Neues Lehren - Neues Lernen. Bochum: AKS-Verlag, 27-40; (auch: PALM 18/02 → PDF-Datei)
Legenhausen, Lienhard & Wolff, Dieter (1989) Lernerstrategien bei der Textrekonstruktion: STORYBOARD als Übung im Fremdsprachenunterricht. In: Die Neueren Sprachen 88/1989, 3-20
Ritter, Markus (1995) Computer und handlungsorientierter Unterricht. Zur allgemeinen und fremdsprachendidaktischen Reichweite eines neuen Mediums. Donauwörth: Auer
Rüschoff, Bernd (1986) Fremdsprachenunterricht mit computergestützten Materialien. München: Hueber
Programm: Storyboard, London: Wida; weitere Literatur