Begegnung mit Sprachen: Erlaß (NRW 1992)

Voraussetzungen

Kinder im Grundschulalter begegnen … auf vielfältige Weise anderen Sprachen.
Ihre Lebenswirklichkeit ist nicht länger die muttersprachlich begrenzte Welt.
Moderne Massenmedien und mobiles Freizeitverhalten sowie Wanderungsbewegungen haben andere Sprachen und Kulturen zum Bestandteil kindlicher Erfahrungen werden lassen.

Verweis auf die Richtlinien Sprache (1985, §2 Mündlicher Sprachgebrauch, S. 23), in denen der Begriff Begegnungssprache schon verwendet wird:
Wo die Kinder in ihrer Lebenswirklichkeit einer Fremdsprache begegnen, kann diese im Unterricht aufgegriffen werden. In spielerischer Form (Reime, Zungenbrecher, Rätsel, Lieder, Sing- und Bewegungsspiele) können die Kinder mit einer Begegnungssprache vertraut gemacht werden.

Aufgaben und Ziele:
  1. Interesse an Sprachen - interkulturelle Erziehung
    • Bms soll Interesse an Sprachen und Freude am Umgang mit ihnen wecken,
    • die Gleichwertigkeit von Sprachen und Kulturen bewußtmachen und
    • dadurch einen Beitrag zur interkulturellen Erziehung leisten;
       
  2. Spiel - sprachliches Handeln - Kommunikation
    • Bms soll die Kinder dabei unterstützen, daß sie im Spiel und beim sprachlichen Handeln mit anderen ihre erweiterten Möglichkeiten der Kommunikation erproben;
       
  3. Muttersprache besser erkennen
    • Bms soll dazu beitragen, … die Erscheinungsformen ihrer eigenen Muttersprache besser erkennen
    • mit ihren vielfältigen Ausprägungen differenzierter umgehen;
       
  4. gegenseitiges Verstehen
    • Bms soll zum gegenseitigen Verstehen erziehen und
    • … beitragen, daß … Vorurteile und ethnozentrische Denkweisen nicht entstehen.
Sprachen:
  • Nachbarschaftssprache (Niederländisch)
  • Herkunftssprache (Türkisch)
  • Partnerschaftssprache (z.B. Russisch)
  • Englisch
Hinweise für die Umsetzung:

BmS ist kein eigenständiges Unterrichtsfach

Im Mittelpunkt … steht das Kind in seiner individuellen Beziehung zu Sprache und Kultur und
nicht der lehrgangsmäßige, nach linguistischer Progression organisierte Erwerb fremdsprachlicher Kompetenzen.

BmS soll so gestaltet werden, daß

  • Kreativität und Phantasie der Kinder gefördert,
  • ihrem Tätigkeits- und Bewegungsdrang entsprochen und
  • ihre Fähigkeiten zum Entdecken, Gestalten und Sprechen entwickelt werden.

Umfang: in Klasse 1 & 2 bis 20 min./ in Klasse 3 & 4 bis zu 45 min. wöchentlich

Literatur Kultusministerium des Landes Nordrhein - Westfalen (1992) Begegnung mit Sprachen in der Grundschule. Runderlaß des Kultusministeriums vom 13.2.1992 In: GABL NW Düsseldorf