Begegnung mit Sprachen: Entwicklungslinen


Wie untenstehender Tabelle zu entnehmen ist, stützt sich das nordrheinwestfälische Begegnungsmodell auf verschiedene Konzepte. Bebermeier, einer der Hauptvertreter, kommt aus der Fremdsprachendidaktik (1975, 1979). Thürmann 1990, ein anderer Hauptvertreter, nennt zu Beginn der eigentlichen Konzeptionsphase insgesamt sechs Konzepte, die er Strategien nennt: (1) Vorverlegung des Fremdsprachenunterrichts, (2) Begegnungssprachen, (3) Deutsche und ausländische Schüler lernen gemeinsam Sprachen, (4) Erhalt und Vertiefung natürlicher Mehrsprachigkeit, (5) language awareness und interkulturelles Lernen und (6) Language Across the Curriculum. Das Resultat, wie es im Erlaß von 1992 festgeschrieben wurde, konzentrierte sich schließlich auf weniger Komponenten. Auch innerhalb derjenigen, die zum Begegnungssprachenkonzept beitrugen, fanden Diskussionen und Abgrenzungen statt. So warnt z.B. Bebermeier (1994, 43) ohne Namensnennung, daß eine «Befrachtung der fremdsprachlichen Lerngelegenheiten mit Gedankengut und Inhalten dessen, was heute (noch) unter "interkultureller Erziehung" verstanden wird, (...) äußerst gefährlich und problematisch" (ist). Gleichzeitig kritisiert er die Vertreter der sog. systematischen Fremdsprachenvermittlung, während umgekehrt diese das Begegnungsprachenmodell kritisieren. Im Laufe der Zeit ist jedoch eine Anäherung der Standpunkte zu beobachten (s. z.B. Doyé 1997).
Die Überblicksbeiträge präsentieren einerseits die Eckdaten (z.B. Bludau) oder geben eine Einschätzung der Entwicklung aus einem bestimmten Anlaß (z.B. Voss) oder für eine bestimmte Richtung. Sie sind also nicht einfach neutrale Darstellungen, sondern gewichtete und bewertende Ausführungen, die bestimmte Schwerpunkte setzen und manches ausklammern oder abstufen.


Jahr D-Didaktik FS-Didaktik LSN BmS IKK Vergleiche

2002

         

KMK

2000

 

Bleyhl

     

Sauer

1999

 

Doyé

Pelz

   

Hermann-Brennecke

1998

 

Blondin u.a.
Luchtenberg Peltzer-Karpf & Zangl

     

Bludau
Rück

1997

 

Doyé
Seebauer

 

Bebermeier
Jacobi & Kuhle

 

Voss

1996

 

Kahl & Knebler

     

Meyer

1995

 

Hellwig

       

1994

 

Brusch

 

Bebermeier
Hänisch & Thürmann
Thürmann & Otten

Gogolin

Hegele

1993

 

Christ
Doyé
Sauer

     

Bludau

1992

Weisgerber

 

Pelz

Bebermeier
Erlaß NRW

Gogolin A
Gogolin B

 

1991

 

Doyé

Pelz

 

Gogolin & Neumann

 

1990

Weisgerber

   

Thürmann A
Thürmann B

   

1989

   

Pelz
Viens voir

Bebermeier

   

1987

   

Pelz

     

1984

   

Pelz

     

1980

 

Homburger Empfehlungen

       

1979

 

Bebermeier

       

1975

 

Bebermeier
Pelz

       

Ausgewählte Literatur zu 'Begegnung mit Sprachen':

  • Bebermeier, Hans (1975) Erkenntnisse und Prinzipien des Englischunterrichts in der Grundschule. In: Sauer, H. (Hg,) Englisch auf der Primarstufe. Paderborn: Schöningh, 161-172
  • Bebermeier, Hans (1979) Erkenntnisse und Prinzipien des Frühbeginns im Englischunterricht. In: Englisch 4/79, 134-141
  • Bebermeier, Hans (1989) Begegnung mit einer Fremdsprache in den Grundschulen Nordrhein-Westfalens - Beispiel Englisch. In: Die Neueren Sprachen 4/89, 411-423
  • Bebermeier, Hans (1992) Begegnung mit Englisch. Beispiele für die Klassen 1 bis 4. Frankfurt/M.: Cornelsen Scriptor
  • Bebermeier, Hans (1994) Begegnung mit Sprache(n) in den Grundschulen Nordrhein-Westfalens. In: Hegele, I. u.a. Kinder begegnen Fremdsprachen. Braunschweig: Westermann, 33-50
  • Bebermeier, Hans (1997) Begegnung mit Sprache(n) (BmS) in der Grundschule - und was danach? In: Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 4/97, 15-19
  • Bleyhl, Werner (Hg.) (2000) Fremdsprachen in der Grundschule. Grundlagen und Praxisbeispiele. Hannover: Schroedel
  • Blondin, Christiane et al. (1998) Fremdsprachen für die Kinder Europas. Ergebnisse und Empfehlungen der Forschung. Berlin: Cornelsen
  • Bludau, Michael (1993) Der frühbeginnende Fremdsprachenunterricht in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland. Eine Dokumentation. In: Neusprachliche Mitteilungen 2/93, 74-85
  • Bludau, Michael (1998) Fremdsprachenunterricht im Primarbereich - eine tabellarische Übersicht. In: Grundschulunterricht 45/98 Beiheft Fremdsprachen, 52
  • Doyé, Peter (1991) Systematischer Fremdsprachenunterricht vs. Begegnung mit Fremdsprachen. In: Neusprachliche Mitteilungen 3/91, 145-146
  • Doyé, Peter (1993) Fremdsprachenerziehung in der Grundschule. In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung 4/93, 48-90
  • Doyé, Peter (1997) Die Kontroverse um "Systematischen Fremdsprachenunterricht" und "Sprachbegegnung". In: Reichel, K. & Sandfuchs, U. & Voss, B. (Hgg.) Fremdsprachen in der Grundschule. Bad Heilbrunn, 45-51
  • Doyé, Peter (1999) The Intercultural Dimension. Foreign Language Education in the Primary School. Berlin: Cornelsen
  • Gogolin, Ingrid (1992) Sprachliche Vielfalt in der Grundschule als Bedingung für sprachliches Lernen: einige Überlegungen. In: Landesinstitut für Schule und Weiterbildung (Hg.) Sprachliche Begegnung und fremdsprachliches Lernen in der Grundschule. Ergebnisse einer Fachtagung. Soest: Soester Verlagskontor, 21-27
  • Gogolin, Ingrid (1992) Sprachenvielfalt statt sprachliche Einfalt. In: Die Grundschulzeitschrift 6,56/92, 14-16
  • Gogolin, Ingrid (1994) Europa im eigenen Land. Über interkulturelle Erziehung und Mehrsprachigkeit. In: Schularbeiten, Heft 5/94 Soest: Soester Verlagskontor, 7-10
  • Hänisch, H. & Thürmann, Eike (1994) Begegnung mit Sprachen in der Grundschule. Kurzfassung der Ergebnisse einer Befragung von Schulleiterinnen und Schulleitern sowie derjenigen Lehrerinnen und Lehrern, die Begegnung mit Sprachen bereits praktizieren. August 1994 Soest: Landesinstitut für Schule und Weiterbildung
  • Hegele, Irmintraut (1994) Fremdsprachen in der Grundschule - Ansätze, Entwicklungen, Perspektiven. In: Hegele, I. u.a. Kinder begegnen Fremdsprachen. Braunschweig: Westermann, 5-18
  • Hellwig, Karlheinz (1995) Fremdsprachen an Grundschulen als Spielen und Lernen. Dargestellt am Beispiel Englisch. Ismaning: Hueber
  • Hermann-Brennecke, Gisela (Hg.) (1999) Frühes schulisches Fremdsprachenlernen zwischen Empirie & Theorie. Münster: LIT
  • Homburger Empfehlungen für eine sprachenteilige Gesellschaft in Deutschland und Europa, (1980). In: Neusprachlie Mitteilungen 33/80, 97-99 (wiederabgedruckt in: Rutke, D. (Hg.) (2002) Europäische Mehrsprachigkeit: Analysen - Konzepte - Dokumente. Aachen: Shaker, 97-100)
  • Jacobi, Brunhilde & Kuhle, Christa (1997) Begegnung mit Sprachen. Lerngelegenheiten finden, Begegnungsphasen planen, authentische Materialien nutzen. Berlin: Scriptor
  • Kahl, Peter W. & Knebler, Ulrike (1996) Englisch in der Grundschule - und dann? Evaluation des Hamburger Schulversuchs “Englisch ab Klasse 3". Berlin: Cornelsen
  • Kultusministerium des Landes Nordrhein - Westfalen (1992) Begegnung mit Sprachen in der Grundschule. Runderlaß des Kultusministeriums vom 13.2.1992 In: GABL NW Düsseldorf
  • Sekretariat der ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (KMK) (2002) Fremdsprachen in der Grundschule - Sachstand und Konzeptionen. Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 01.03.2002
  • Leoni, U. u.a. (1987) VIENS VOIR. Französisch in der Grundschule. Schülerarbeitsbuch. Frankfurt/M.: Diesterweg
  • Luchtenberg, Sigrid (1998) Language Awareness. In: Jung, U. O. (Hg.) Praktische Handreichung für Fremdsprachenlehrer. Frankfurt/M. u.a.: Lang, 51-57
  • Peltzer-Karpf, Annemarie & Zangl, Renate (1998) Die Dynamik des frühen Fremdsprachenerwerbs. Tübingen: Narr
  • Pelz, Manfred (1975) Französisch in Grundschulen Baden-Württembergs: Französisch in der Grundschule. In: Sauer, H. (Hg.) Englisch auf der Primarstufe. Paderborn: Schöningh, 71-90
  • Pelz, Manfred (1984) Lerne die Sprache des Nachbarn. In: Badische Zeitung 09.11.84 (Kulturteil)
  • Pelz, Manfred (1987) Ein neues Forschungsfeld - anders! Französisch in der Grundschule. In: Neusprachliche Mitteilungen aus Wissenschaft und Praxis 4/87
  • Pelz, Manfred (Hg.) (1989) 'Lerne die Sprache des Nachbarn'. Grenzüberschreitende Spracharbeit zwischen Deutschland und Frankreich. Frankfurt/M.: Diesterweg
  • Pelz, Manfred (1999) Sprachbegegnung und Begegnungssprache. Zur experimentellen Untersuchung des Programms ‘Lerne die Sprache des Nachbarn’. Frankfurt/M. u.a.: Lang
  • Rück, Heribert (1998) Fremdsprachenfrüherwerb: Positionen, Probleme, Perspektiven. In: Jung, U. O. (Hg.) Praktische Handreichung für Fremdsprachenlehrer. Frankfurt/M. u.a.: Lang, 30-37
  • Sauer, Helmut (1993) Fremdsprachlicher Frühbeginn in der Diskussion. Skizze einer historisch-systematischen Standortbestimmung. In: Neusprachliche Mitteilungen 2/93, 85-94
  • Sauer, Helmut (2000) Fremdsprachenlernen in Grundschulen. Der Weg ins 21. Jahrhundert. Eine annotierte Bibliographie und das Beispiel Nordrhein-Westfalen. Leipzig u.a.: Klett Grundschulverlag
  • Seebauer, Renate (1997) Fremdsprachen in der Grundschule. Schulpädagogische und psychologische Überlegungen. Wien: Mandelbaum
  • Thürmann, Eike (1990) Vorbemerkungen. In: Landesinstitut für Schule und Weiterbildung, Comprehensive Newsletter, 5-13
  • Thürmann, Eike & Otten, Edgar (1994) Begegnung mit Sprachen in der Grundschule und interkulturelle Erziehung. In: Schularbeiten, Heft 5/94 Soest: Soester Verlagskontor, 11-17
  • Thürmann, Eike (1990) Language Awareness in deutschen Grundschulen? In: Landesinstitut für Schule und Weiterbildung, Comprehensive Newsletter, 38-41
  • Voss, B. (1997) Positionen, Probleme, Perspektiven fremdsprachlichen Lernens in der Grundschule - Ein Überblick. In: Reichel, K. & Sandfuchs, U. & Voss, B. (Hgg.) Fremdsprachen in der Grundschule. Bad Heilbrunn, 21-43
  • Weisgerber, B. (1990) Zehn Thesen zum Verhältnis von fremd- und muttersprachlichem Lernen in der Grundschule. In: Landesinstitut für Schule und Weiterbildung, Comprehensive Newsletter
  • Weisgerber, B. (1992) Sprachreflexion durch Sprachbegegnung. In: Grundschule 1/92, 15-18