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Dieser Themenschwerpunkt ist eng mit dem Schwerpunkt Begegnung mit Sprachen verwandt, ist jedoch wesentlich umfassender. Er ist sowohl im Bereich A wie C wählbar.

Im Bereich A (Sprachwissenschaft) bieten sich u.a. folgende Perspektivierungen an:

• Vergleich unterschiedlicher Konzepte/Modelle
• Altersbedingte Besonderheiten
• Die Rolle der Sprachbewußtheit/language awareness in den verschiedenen Konzepten/Modellen
• Übungsformen und Unterrichtsmaterialien
• Konzepte der interkulturellen Kommunikation und ihre Realisierung
• Lehr-/ Lernmittel
• Weiterführung der Fremdsprachvermittlung in der Sekundarstufe

Im Bereich C (Didaktik) bieten sich u.a. folgende Perspektivierungen an:

• Förderung der Sprachbewußtheit
• Berücksichtigung/Förderung der (unterschiedlichen) Erstsprachen
• Die Sprachenwahl und damit zusammenhängende didaktische Möglichkeiten/Probleme
• Altersangemessne Übungsformen
• Die Bedeutung von Liedern und Reimen
• Selbständige Arbeitsformen
• Die Rolle der Schriftsprache

Bei einem systematischen Ansatz (Bereich A) ist zu beachten, dass die meisten vergleichenden Artikel (z.B. Bludau, Doyé, Rück, Sauer) kaum oder gar nicht auf autonome Konzepte (z.B. Dam) oder das Konzept der Waldorfschule eingehen. Vor diesem Hintergrund sollten auch die üblicherweise gemachten Einteilungen (z.B. nach Voss: Begegnungssprachkonzepte (s. dort), Language awareness, bilingualer (Sach-)Unterricht/(Teil-)Immersion und die Spielarten des Sprachunterrichts überdacht werden.

(1992) KOOKY. Activity Book, Lehrerhandbuch, Kassette, Kooky Book für das 3. Schuljahr, Haftelemente. Berlin: Cornelsen Beispiel für weiter verbreitete Lehr-/Lernmittel

(1998) Grundschulunterricht 45/98 Beiheft Fremdsprachen.

(2005) Themenheft: Übergang Klasse 4-5: Ganzheitliches Lernen. In: PRAXIS Fremdsprachenunterricht 3/05

Andreas, Reinhard (1997) Fremdsprachen in der Grundschule: Ziele, Unterricht und Lernerfolge. Ergebnisse der Begleituntersuchung zum bayerischen Schulversuch. In: Unterrichten / Erziehen 2/97, 6-9
Untersuchungen in Bayern

Andreas, Reinhard (1998) Fremdsprachen in der Grundschule: Ziele, Unterricht und Lernerfolge. Ergebnisse der Begleituntersuchungen zum bayerischen Schulversuch. Donauwörth: Auer

Asher, James J. (1977) Learning Another Language through Actions. The Complete Teacher's Guidebook. Los Gatos,CA: Sky Oak Productions
Das Original zur wiederentdeckten Methode des 'Total Physical Response' (TPR) (s. Bleyhl 2000, Lehrplan Grundschulenglisch NRW); von Asher gibt es auch eine Videokassette, auf der er sein Vorgehen vorstellt

Bebermeier, Hans (1992) Begegnung mit Englisch. Beispiele für die Klassen 1 bis 4. Frankfurt/M.: Cornelsen Scriptor mit Unterrichtsvorschlägen, insbesondere Beispiele für Lieder und Reime

Bebermeier, Hans (1994) Begegnung mit Sprache(n) in den Grundschulen Nordrhein-Westfalens. In: Hegele, I. u.a. Kinder begegnen Fremdsprachen. Braunschweig: Westermann, 33-50

Bebermeier, Hans (1997) Begegnung mit Sprache(n) (BmS) in der Grundschule - und was danach? In: Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 4/97, 15-19

Bebermeier, Hans (2005) Impulse fŸr die Weiterentwicklung des Englischunterrichts. In der Primarstufe und in den Eingangsklassen der Sekundarstufe I. In: PRAXIS Fremdsprachenunterricht 3/05, 8-11

Behr, Ursula & Kierepka, Adelheid (2005) Anregungen für dieGestaltung des Übergangs von Klasse 4 in Klasse 5. In: PRAXIS Fremdsprachenunterricht 3/05, 18-21

Bleyhl, Werner (Hg.) (2000) Fremdsprachen in der Grundschule. Grundlagen und Praxisbeispiele. Hannover: Schroedel
lesenswerter Sammelband

Bleyhl, Werner (2005) Fremdsprachenlernen - 'gesteuert' oder nach den Prinzipien des Muttersprachenerwerbs? In: PRAXIS Fremdsprachenunterricht 3/05, 2-7

Blondin, Christiane & Candelier, Michel & Edelenbos, Peter & Johnstone, Richard & Kunbanek-German, Angelika & Taeschner, Traute (1998) Fremdsprachen für die Kinder Europas. Ergebnisse und Empfehlungen der Forschung. Berlin: Cornelsen
Überblick über vorliegende Forschungsergebnisse nach einheitlichem Erfassung- und Bewertungsschema
die detaillierten Analyseraster können Anregungen für eigene Erkundungen geben und zeigen die Komlexität der frühen Fremdsprachvermittlung

Bludau, Michael (1993) Der frühbeginnende Fremdsprachenunterricht in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland. In: Neusprachliche Mitteilungen 2/93, 74-85

Bludau, Michael (1998) Fremdsprachenunterricht im Primarbereich - eine tabellarische Übersicht. In: Grundschulunterricht 45/98 Beiheft Fremdsprachen, 52

Börner, Otfried (2000) Übergang in die Klasse 5. In: Bleyhl, W. (Hg.) Fremdsprachen in der Grundschule. Grundlagen und Praxisbeispiele. Hannover: Schroedel, 99-103
behandelt die wichtige Frage des Übergangs in die Sekundarstufe; er stützt sich dabei auf Kahl & Knebler 1996.

Brusch, Wilfried (1994) Früh beginnender Fremdsprachenunterricht. Englisch vom dritten Schuljahr an. In: Hegele, I. u.a. Kinder begegnen Fremdsprachen. Braunschweig: Westermann, 19-32

Burstall, Clare (1975) French in the primary school: The British experiment. In: Canadian Modern Language Review 31,5/75, 388-402
Einflussreicher kritischer Forschungsbericht über Versuche der frühen Französischvermittlung in England nach der audiolingualen Methode

Butzkamm, W. (1982) Rezeption vor Produktion - Zur Neugestaltung des Anfangsunterrichts. In: Deutsch lernen 2/1982, 40-55
Weist mit Beispielen aus dem DaZ-Unterricht darauf hin, dass im Anfangsstadium der Rezeption große Aufmerksamkeit geschenkt werden muss.

Dam, Leni (1995) Learner Autonomy 3: From Theory to Practice. Dublin: Authentik
Grundlegendes Werk zu einem Unterricht mit autonom handelnden Schülern; allerdings für die Sekudnarstufe, muss auf die Primarstufe angepasst werden.

Doyé, Peter (1993) Fremdsprachenerziehung in der Grundschule. In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung 4/93, 48-90
Überblicksartikel zu den verschiedenen Konzepten aus Sicht eines alterprobten Fremdsprachdidaktikers

Doyé, Peter (1997) Die Kontroverse um "Systematischen Fremdsprachenunterricht" und "Sprachbegegnung". In: Reichel, K. & Sandfuchs, U. & Voss, B. (Hgg.) Fremdsprachen in der Grundschule. Bad Heilbrunn, 45-51
Überblicksartikel zur Kontroverse mit versöhnlicherem Ausblick

Doyé, Peter (1997) Bilinguale Grundschulen. In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung 8,2/97, 161-195
Information über Konzepte, Sachunterricht in der Fremdsprache zu vermitteln.

Doyé, Peter (1999) The Intercultural Dimension. Foreign Language Education in the Primary School. Berlin: Cornelsen

Doyé, Peter & Lüttge, D. (1977) Untersuchungen zum Englischunterricht in der Grundschule. Bericht über das Braunschweiger Forschungsprojekt "Frühbeginn des Englischunterrichts". Braunschweig: Westermann
Historische Spurensuche zu dem Braunschweiger Modellprojekt der 70er Jahre (s. auch Graf & Tellmann)

Edelhoff, Christoph (Hg.) (2003) Reihe: Unterrichts-Perspektiven. Englisch in der Grundschule und darüber hinaus. Schreodel/Diesterweg/Klinkhardt

ELI European Languagae Institute (1998) Illustrierter Wortschatz Englisch. Stuttgart u.a.: Klett Lehr-/Lernmittel

Faber, Pamela & Gewehr, Wolf & Jiménez Raya, Manuel & Peck, Antony J. (eds.) (1999) Englisch Teacher Education in Europe. New Trends and Developments. Frankfurt/M. u.a.: Lang
Interessante Beiträge zur primaren Fremdsprachvermittlung und Lehrerausbildung; lesenswert.

Finkenstaedt, T. & Schröder, K. (1992) Sprachen im Europa von morgen. Berlin u.a.: Langenscheidt
Sprachenpolitische Bestandausfnahme und curriculare Vorschläge ('rezeptive Mehrsprachigkeit'), die man unbedingt zur Kenntnis genommen haben sollte

Fröhlich-Ward, Leonora (1996) Effektiver und spielerischer Englischunterricht in der Grundschule. In: Pädagogische Welt 2/96, 74-79

Göhlich, Michael (Hg.) (1998) Europaschule - Das Berliner Modell. Beiträge zu Zweisprachigem Unterricht, Europäische Dimension, Interkultureller Pädagogik und Schulentwicklung. Neuwied: Luchterhand

Gompf, G. (1989) Erwerb von Fremdsprachen im Vorschul- und Primarschulalter. In: Bausch u.a. (Hgg.) Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Francke, 364-368

Gompf, G. & Meyer, E. (Hg.) (1996) Jahrbuch 96/Kinder lernen europäische Sprachen e.V. Förderverein für Fremdsprachen. Fortschritte auf dem Weg zu einem frühen Fremdsprachenunterricht für alle. Leipzig: Klett
Vielfältiger Sammelband, eine Art Zwischenresümee der primaren Fremdsprachvermittlung

Graf, Peter & Tellmann, Helmut (1997) Vom frühen Fremdsprachenlernen zum Lernen in zwei Sprachen. Schulen auf dem Weg nach Europa. Frankfurt/M. u.a.: Lang
Breit gespanntes Werk mit ausführlichem historischem Rückblick auf die 70er Jahre (s. u.a Doyé & Lüttge, Sauer) und curricularen und didaktischen Vorschlägen; Vorsicht!: die Arbeit enthält ärgerliche Fehler, so wird z.B. aus Penfield -> *Pennfield; die Autoren schreiben über Positionen aus zweiter Hand, ohne die Originalarbeiten im Literaturverzeichnis aufzuführen; deshalb kann nur mit Nachdruck darauf hingewiesen werden, die Originale einzusehen und sich nicht auf die Angaben zu verlassen; insbesondere Maier 1991 gibt einen wesentlich präziseren Überblick über die klassische Forschungsliteratur

Halliwell, Susan (1998⁷) Teaching English in the Primary Classroom. London u. New York: Longman
Gutes Handbuch zur primaren Fremdsprachvermittlung; sehr lesenswert!

Hamm, Wolfgang (1993) Englisch früh beginnen Ansatz Waldorfschule. In: Englisch 4/93, 121-140

Hegele, Irmintraut u.a. (1994) Kinder begegnen Fremdsprachen. Braunschweig: Westermann
Sammelband mit z.T. weit auseinanderliegenden, teilweise gegensätzlichen Positionen und Beispielen; ein Muss!

Hellwig, Karlheinz (1995) Fremdsprachen an Grundschulen als Spielen und Lernen. Dargestellt am Beispiel Englisch. Ismaning: Hueber
Beispiel einer aktuellen, sog. 'systematischen' Fremdsprachvermittlung

Hermann-Brennecke, Gisela (Hg.) (1999) Frühes schulisches Fremdsprachenlernen zwischen Empirie & Theorie. Münster: LIT
Frühe Fremdsprachvermittlugn im internationalen Vergleich

Hill, Susan (2005) Whole Body Learning. In: PRAXIS Fremdsprachenunterricht 3/05, 28-35
aktualisierte Version von Ashery's Total Physical Response

Jaffke, Christoph (1993) Zwei Fremdsprachen für alle ab der ersten Klasse. Aus den 70jährigen Erfahrungen der Waldorfpädagogik. In: Grundschule 12/93, 21-23
Schnellehrgang zum Waldorf-Konzept

Jaffke, Christoph (1996²) Fremdsprachenunterricht auf der Primarstufe. Seine Begründung und Praxis in der Waldorfpädagogik. Weinheim: Deutscher Studien Verlag
Umfangreiche, solide recherchierte Darstellung des Konzpets der Waldorfschulen; es rezipiert auch konventionelle Forschungen und interpretiert sie im Lichte derAnthroposophie. Für Hausarbeiten empfehlenswert.

Jaffke, Christoph (Hg.) (1992) Rhythms, Rhymes, Games and Songs for the Lower School. Lehr-/Lernmittel

Jaffke, Christoph & Maier, Magda (1997) Fremdsprachen für alle Kinder. Erfahrungen der Waldorfschulen mit dem Frühbeginn. Leipzig u.a.: Klett Grundschulverlag
Leicht lesbare Darstellung des Waldorf-Konzepts, aber:
Das für die Unterrichtspraxis konzipierte Werk stützt sich auf die wissenschaftliche Arbeit von Jaffke 1996; es hat nur rudimentäre Quellenangaben und ist deshalb für Hausarbeiten nur mit Vorsicht zu empfehlen.

Kahl, Peter W. & Knebler, Ulrike (1996) Englisch in der Grundschule - und dann? Evaluation des Hamburger Schulversuchs "Englisch ab Klasse 3". Berlin: Cornelsen
Fakten, Fakten, Fakten zum sog. 'systematischen' Hamburger Modell.

Klippel, Friederike (2000) Englisch in der Grundschule. Handbuch für einen kindgemäßen Fremdsprachenunterricht. Übungen, Spiele, Lieder für die Klassen 1 bis 4. Berlin: Cornelsen Verlag Scriptor
Sammlung von Unterrichtsvorschlägen - keine allgemeine Auseinandersetzung mit curricularen oder didaktischen Konzepten, auch wenn sich dazu Aussagen finden; für Hausarbeiten hat der Bezug zu Primärquellen Vorrang

Kraaz, U. (1993) Let's switch our brains from German into English. An der Laborschule Bielefeld lernen Kinder "spielend" Englisch. In: Grundschule 12/93, 36-38

Kraaz, U. (1995) English What Fun! Workbook 1. Kurzausgabe. Berlin: Cornelsen Lehr-/Lernmittel

Kubanek-German, Angelika (2001) Kindgemäßer Fremdsprachenunterricht. Band 1: Ideengeschichte. Münster u.a.: Waxmann
Historische Aufarbeitung der primaren Fremdsprachvermittlung

Kubanek-German, Angelika (2001) Kindgemäßer Fremdsprachenunterricht. Band 2: Band 2: Didaktik der Gegenwart. Münster u.a.: Waxmann

Kugler-Euerle, Gabriele (2005) Englischlernen als Kontinuum - Didaktik des Übergangs oder Übergangsdidaktik? In: PRAXIS Fremdsprachenunterricht 3/05, 13-17

Leopold-Mudrack, Annette (1998) Fremdsprachenerziehung in der Primarstufe. Voraussetzungen, Konzept, Realisierung. Münster u. New York: Waxmann
Vermittlungskonzeptionen, Vorstellung und Erprobung des DaF-Lehrwerks "Aurelia" in Lausanne

Lier, L. van (1995) Introducing Language Awareness. London: Penguin
Unverzichtbar, wenn man wissen will, was language awareness ist/sein soll.

Lightbown, Patsy M. & Spada, Nina (1994) An innovative program for primary ESL students in Quebec. In: TESOL Quarterly 28,3/94, 563-579
Neuere, überraschende Informationen zu den kanadischen Immersionsprogrammen

Luchtenberg, Sigrid (1998) Interkultureller Unterricht aus vergleichender Perspektive. Das Beispiel der Marrickville Primary School in Sydney. In: Apeltauer, E. & Glumpler, E. & Luchtenberg, S. (Hgg.) Erziehung für Babylon. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 208-231

Lyster, Roy (1998) Recasts, repetition and ambiguity in L2 classroom discourse. In: Studies in Second Language Acquisition 20,1/98, 51-81
Empirische Studie zur Unterrichtskommunikation in der Primarstufe

Maier, Wolfgang (1991) Fremdsprachen in der Grundschule. Eine Einführung in ihre Didaktik und Methodik. München u.a.: Langenscheidt
detaillierte Darstellung des Forschungsstandes, auch das Werk nicht sehr aktuell ist (so basieren z.B. die Ausführungen zur Rolle des Alters wesentlich auf den alten Arbeiten von Penfield & Roberts von 1959), dient das Werk doch vielen anderen Autoren als Basis für ihre Arbeiten zur frühen Fremdsprachvermittlung; dieses Buch sollte man angeschaut haben

Majetschak, Beate (2001) Speak you English? Englischspaß für Kinder von 4 bis 11. In: c‘t 02/01, 158-162
Rezension von Lehr-/Lernmitteln

Parnwell, E. C. () The Oxford English Picture Dictionary. Oxford: Oxford University Press
Lehr-/Lernmittel

Patkowski, M. (1980) The sensitive period for the acquisition of syntax in a second language. In: Language Learning 30/80, 449-472

Peltzer-Karpf, Annemarie & Zangl, Renate (1998) Die Dynamik des frühen Fremdsprachenerwerbs. Tübingen: Narr
Längsschnittstudie zur primaren Englischvermittlung in zwei bilingualen Wiener Schulen (Vienna Bilingual Schooling, VBS), eine Mischform aus Immersion und Unterricht; sehr empfehlenswert!

Pelz, Manfred (Hg.) (1989) ‘Lerne die Sprache des Nachbarn’. Grenzüberschreitende Spracharbeit zwischen Deutschland und Frankreich. Frankfurt/M.: Diesterweg
Vorstellung des Konzepts und Dokumentation realer Begegnungen in der Schule und in der Familie - sollten alle lesen, die sich für sprachliche Lernziele in Begegnungskonzepten interessieren

Pelz, Manfred (1999) Sprachbegegnung und Begegnungssprache. Zur experimentellen Untersuchung des Programms ‚Lerne die Sprache des Nachbarn‘. Frankfurt/M. u.a.: Lang

Pienemann, Manfred & Keßler, Jörg-U. & Roos, Eckhard (Hgg.) (2006) Englischerwerb in der Grundschule. Ein Studien- und Arbeitsbuch. Stuttgart: UTB

Piepho, Hans-Eberhard (1992) Englisch in der Grundschule. Handreichungen und Materialien für den Fremdsprachenunterricht in der Grundschule. Bochum: Kamp

Piepho, Hans-Eberhard (1997) Grundschulenglisch und wie weiter? In: fsu 41,150/97, 331-336

Piepho, Hans-Eberhard (1998) Kontinuität des Wortschatzerwerbs in den Klassen 3 bis 6, Fach Englisch. In: Grundschulunterricht 45/98 Beiheft Fremdsprachen, 5-10

Reichel, K. & Sandfuchs, Uwe & Voss, B. (Hgg.) (1997) Fremdsprachen in der Grundschule. Bad Heilbrunn: Klinkhart

Reiter, Sabine (2005) Ein kritischer Blick zurück: Wie Fünftklässler ihren Englischunterricht an der Grundschule reflektieren. In: Dúill, Micheál Ó. & Zahn, Rosemary & Höppner, Kristina D. C. (Hgg.) (2005) Zusammenarbeiten. Eine Festschrift für Bernd Voss. Bochum: AKS-Verlag, 369-381

Rohrauer, Josef & Rohrauer, Christine & Schönberger, Friedrich (1994) Grundschul-Englisch. Praktische Tips für den Unterricht. Linz: Veritas

Rück, Heribert (1991) Zur Methodik des Französischen in der Grundschule. In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts 38/91, 11-20
Kritik behavioristischer Vermittlungskonzepte; hinterfragt die Imitationsfähigkeit von Grundschülern, sehr zu empfehlen

Rück, Heribert (1998) Fremdsprachenfrüherwerb: Positionen, Probleme, Perspektiven. In: Jung, U. O. (Hg.) Praktische Handreichung für Fremdsprachenlehrer. Frankfurt/M. u.a.: Lang, 30-37
lesbarer Überblicksartikel

Rück, Heribert (2004) Fremdsprachen in der Grundschule. Französisch und Englisch. Landau: Knecht-Verlag

Sandfuchs, Uwe (1994) Eine bilinguale Schule für Europa. Die deutsch-italienische Grundschule in Wolfsburg. In: Hegele, I. u.a. Kinder begegnen Fremdsprachen. Braunschweig: Westermann, 106-112

Sarter, Heidemarie (1997) Fremdsprachenarbeit in der Grundschule: Neue Wege, neue Ziele. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft
Breit gespannte Gesamtdarstellung mit starker Berücksichtigung des Französischen und seiner Besonderheiten (Verhältnis von geschriebener und gesprochener Sprache); nicht immer ganz korrekte Angaben

Sauer, Helmut (Hg.) (1975) Englisch auf der Primarstufe. Texte und Informationen zum Frühbeginn des Fremdsprachunterrichts. Paderborn: Schöningh
Spurensuche mit Beiträgen aus den Modellversuchen der 70er Jahre

Sauer, Helmut (1993) Fremdsprachlicher Frühbeginn in der Diskussion. Skizze einer historisch-systematischen Standortbestimmung. In: Neusprachliche Mitteilungen 2/93, 85-94
Vergleich aus Sicht eines erprobten Fremdsprachendidaktikers und Pioniers der 70er Jahre

Sauer, Helmut (2000) Fremdsprachenlernen in Grundschulen. Der Weg ins 21. Jahrhundert. Eine annotierte Bibliographie und das Beispiel Nordrhein-Westfalen. Leipzig u.a.: Klett Grundschulverlag
Ein unverzichtbares Hillfsmittel zur Beschäftigung mit dem Thema! Nachdrücklich empfohlen!

Schmid-Schönbein, Gisela (2001) Didaktik: Grundschulenglisch. studium kompakt Anglistik, Amerikanistik. Berlin: Cornelsen
Ein klar strukturiertes Einführungswerk in die Thematik, leider mit formalen Ungenauigkeiten - Vorsicht!

Scott, W. A. & Ytreberg, L. H. (1990) Teaching English to Children. London u. New York: Longman

Seebauer, Renate (1996) Einige Befunde zur Lautimitation und Lautdiskrimination im Kontext des Wiener Schulversuchs ‚Englisch auf der Grundstufe I‘ In: Erziehung und Unterricht 146/96, 2, 78-85

Seebauer, Renate (1997) Fremdsprachen in der Grundschule Schulpädagogische und psychologische Überlegungen. Wien: Mandelbaum

Simpson, Stuart (1998) Vienna Bilingual Schooling. In: Göhlich, M. (Hg.) Europaschule - Das Berliner Modell. Beiträge zu Zweisprachigem Unterricht, Europäische Dimension, Interkultureller Pädagogik und Schulentwicklung. Neuwied: Luchterhand, 25-29

Skutnabb-Kangas, Tove (1992) Mehrsprachigkeit und die Erziehung von Minderheitenkindern. In: Deutsch lernen 1/92, 38-67

Zydatiß, Wolfgang (2000) Hypothesen zur bilingualen Sprachkompetenz - Implikationen für ein Spracherwerbskonzept im zweisprachigen Unterricht der Primarstufe. In: Helbig, B. & Kleppin, K. & Königs, F. G. (Hgg.) Sprachlehrforschung im Wandel. Festschrift für Karl-Richard Bausch zum 60. Geburtstag. Tübingen: Stauffenburg, 241-254

Zydatiß, Wolfgang (2000) Bilingualer Unterricht in der Grundschule. Entwurf eines Spracherwerbskonzepts für zweisprachige Immersionsprogramme. Ismaning: Hueber

© W. Grießhaber; letzte Änderung: 14.04.2006