Syntaxprofile nach Schulen

Die Syntaxprofile zeigen für die Schulen ähnliche Profile bei geringen Unterschieden. Die Spitzenwerte liegen in allen drei Schulen bei einfachen Satzstrukturen (S-1). Bei den übrigen Strukturen unterscheiden sich die Schulen.

In der Schule A erreichen Strukturen mit Inversion von Subjekt und finitem Verb (S-3) den zweithöchsten Wert schulintern und im Vergleich zu den beiden anderen Schulen; bruchstückhafte Äußerungen liegen knapp unter 10%;
in der Schule B sind niedrigere Werte für Nebensatzstrukturen (S-4), bei gleichzeitig deutlich höheren Werten für einfache Äußerungen (S-1);
in der Schule C liegen die Werte für S-2 Strukturen (Trennung finiter und infiniter Verbteile) höher als bei den anderen beiden Schulen.

Syntaxprofile nach Förderstatus

NO: 'normale' Schüler in der 'Restklasse'
TE: teilgeförderte Schüler während eines Teils des Schuljahrs
VO: vollgeförderte Schüler während des ganzen Schuljahrs

Auch nach dem Förderstatus zeigen sich ähnliche Syntaxprofile.

Hier zeigen sich die größten Unterschiede in den fortgeschrittenen Strukturen S-2 und S-3: die teilgeförderten Schüler haben deutlich geringere Werte fü Äußerungen mit Trennung finiter und infiniter Verbteile (S-2) bei gleichzeitig deutlich höheren Werten fü Äußerungen mit Inversion (S-3). Äußerungen mit Inversion (S-3) erreichen bei den teilweise geförderten Schülern sogar den zweithöchsten Wert nach einfachen Äußerungen (S-1) Bei den Schülern im Normalprogramm und bei den vollgeförderten Schülern erreichen S-2 Strukturen jeweils die zweithöchsten Werte, gefolgt von Inversionen (S-3).

Bei den bruchstückhaften Äußerungen (S-0) zeigen sich kaum Unterschiede zwischen den Gruppen.

S4

VERB-END-Stellung in Nebensätzen:

…, dass er so schwarz ist.

S3

INVERSION von Verb & Subjekt nach vorangestellten Adverbialen:

Dann brennt die.

S2

SEPARIERUNG finiter und infiniter Verbteile:

Der Nikolaus hat gesagt.

S1

Äußerungen mit Finitum:

ich versteh

S0

Bruchstückhafte Äußerungen:

anziehn Ge/

zur Bestimmung satzwertiger Einheiten → Strukturbestimmung