Syntaxprofile nach Schulen

Die Syntaxprofile an den drei Schulen zeigen eine ähnliche Verteilung mit Spitzenwerten für einfache Satzstrukturen (S-1) und Strukturen mit einer Trennung finiter und infiniter Verbteile (S-2).

Jede Schule weist eine Besonderheit auf:
in der Schule A sind bruchstückhafte Äußerungen (S-0) geringer und einfache Äußerungen (S-1) sowie Inversionen (S-3) etwas höher;
in der Schule B sind einfachere Strukturen (S-0 und S-1) häufiger, während komplexere Strukturen (S-2, S-3 und S-4) geringer sind;
Schule C unterscheidet sich von Schule A durch geringere bruchstückhafte Äußerungen (S-0) und mehr einfache Äußerungen (S-1).

Syntaxprofile nach Förderstatus

NO: 'normale' Schüler in der 'Restklasse'
TE: teilgeförderte Schüler während eines Teils des Schuljahrs
VO: vollgeförderte Schüler während des ganzen Schuljahrs

Betrachtet man die Syntaxprofile nach dem Förderstatus, zeigen sich erhebliche Unterschiede.

Bei einer Differenzierung nach Fördersatus ergibt sich ein weitgehend ähnliches Bild. Teilgeförderte Schüler haben weniger bruchstückhafte Äußerungen (S-0), etwas mehr einfache (S-1) und etwas weniger Nebensatzstrukturen (S-4) als die beiden anderen Gruppen.
Bemerkenswert ist, daß die Syntaxwerte der voll geförderten Schüler fast auf dem Niveau der Schüler im Normalprogramm liegen. Diese hohen Werte müssen mit der intensiven und individuellen Förderung der Kinder in den Kleingruppen von 6 bis 8 Schülern zusammenhängen. Neben der intensiven Sprachförderung spielt die bei vielen Schülern längere Förderdauer über zwei Jahre eine Rolle. Außerdem könnten die geförderten Schüler auch durch eine intensive Beratung mit der Lehrerin vor und während der Texterstellung profitiert haben. Auf letzteres lassen die ähnlichen Handlungsstrukturen der Förderschüler der Schule C schließen.

S4

VERB-END-Stellung in Nebensätzen:

…, dass er so schwarz ist.

S3

INVERSION von Verb & Subjekt nach vorangestellten Adverbialen:

Dann brennt die.

S2

SEPARIERUNG finiter und infiniter Verbteile:

Der Nikolaus hat gesagt.

S1

Äußerungen mit Finitum: NP (AUX/MOD) V (NP) (PP):

ich versteh

S0

Bruchstückhafte Äußerungen:

anziehn Ge/

zur Bestimmung satzwertiger Einheiten → Strukturbestimmung