Grießhaber: Erzählen - Erzählerwerb: Überblick

Erzählen - Erzählerwerb: Überblick

Einführung	--

Erzählen im Diskurs	kompakte Darstellung → Hoffmann 1984 Erzählen & Zuhören: Rekonstruktion eines alltäglichen Kommunikationstyps, Meng 1988 → Definition / Aufgaben Vergleich von Beschreiben - Berichten - Erzählen, Rehbein 1984 → Tabelle / Diagramm Höhepunkterzählung: Labov & Waletzky 1973 Erzählen konversationell & diskursstrukturell → Quasthoff 2001

Wiedergeben	allgemeine Bestimmungen Wiedergeben eines Fernsehfilms durch Grundschulkinder (Sesamstraße, Rehbein 1982) → tabellarisch sprachliche Prozeduren & Mittel → lexikalische Strategien Wiedergeben einer Hörspielszene durch Grundschulkinder (Fahrradunfall, Grießhaber 1999) Fokuskontinuität & Lokalisierung → deutsch, türkisch Tempus → Meo Wiedergeben einer vorgelesenen Geschichte (Das Geisterschloß, Rehbein 1987) deutsche & türkische Kinder → Rehbein 1987

sprachliche Mittel, Wissen und Erzählen	Tempus beim Erzählen Überblick: Grießhaber Becker 2005²: Tempus im Erzählerwerb Quasthoff 2002 Verkettung: Referenz & Fokuskontinuität; Beispiel L1 → Märchen / L2-Erzählung Verkettung mit und dann … → SALÖ Emotionalität Wissen beim Erzählen: Wissensstrukturtypen → Ehlich & Rehbein 1977 Strukturwissen über Handlungsmuster & Verbalisieren von Geschichten (Ehlich 1984) Erzählen über berufliche Erfahrungskonstellationen in der L2-Deutsch (Rehbein 2007)

Erzählerwerb	Einführung Becker 2005² Querschnittstudie: Kindergarten - Klasse 1 - Klasse 3 mit 3 Erzähltypen Hausendorf & Quasthoff 1989 Hausendorf & Wolf 1998 Hoffmann 1984 L1-Deutsch, 1989 L2-Deutsch

Didaktik des Erzählens	Einführung Forschung: Erzählen in der Schule (Flader & Hurrelmann 1984) Konzeptionen: Dehn 2000 / Grießhaber 2003-2005 Durchführung: Vorbereitung: Offene Erzählwerkstatt (Claussen 1991) Erzählen (Purmann 2002) Nachbereitung

Beispiele	L1 GS-Morgenkreis, 3. Klasse, deutschsprachige Kinder (Flader & Hurrelmann 1984): Alexander: 'Hamster' \| Dieter: 'Rollschuhlaufen' \| Frank: 'Karnevalsprobe' \| Michael: 'Bierflasche' *L2 & L1* GS-Morgenkreis, 1. Klasse, verschiedene Erstsprachen (Grießhaber): AJSIF \| ALSL \| DEJO \| HABI \| KIYUF \| SALÖ \| SAMO L2 Grundschulkinder, 4. Klasse, in der Familie (Grießhaber 1999): Erzählen eines selbsterlebten Fahrradunfalls: Mehmet (L1 Türkisch) Wiedergabe der Hörspielszene 'Fahrradunfall': Deniz, Güllü, Kemal, Mehmet (deutsch/türkisch)

Literatur