ZLS « ELS | EPS | Examenstips | DPC | W. Grießhaber | ↵

Erstlesen & -Schreiben - Überblick: allgemein | L2-Alphabetisierung | Diagnose & Förderung | Zweitspracherwerb

[ Gliederung: Allgemeine Grundlagen | Modelle & Materialien | (empirische) Erhebungen | Literatur ]

Allgemeine Grundlagen

• Laut - Schrift, Grundlage der deutschen Alphabetschrift:
  • Laut & Graphem-Beziehungen: → Basis, Erweiterung, Koartikulation
  • Struktur der → Lautbasierte(n) Schreibdidaktik
     

• Stufenmodell des Schriftspracherwerbs - Frith 1985, → Günther 1984
  Beispiele: Schreibstufen | "Hausaufgaben" | türk. Lesebeispiel
   
• Diagnose:
  • LRS-Risikoermittlung: Münsteraner Screening (MÜSC); → Mannhaupt 2003, 2006
    [Vorsicht: nicht geeicht für Deutsch als L2!]
  • Diagnostische Lernbeobachtung im Erwerbsprozess nach → Dehn 1993
     
• Didaktik / Methodik → Begriffliches

Lernbedingungen

• Zweitspracherwerb im Grundschulalter → Überblick
   
• Sprachkenntnisse im Schriftspracherwerb: L2-Lautsprachkenntnisse, Basis der Lautanalyse, oft unzureichend
  • Selbstversuch: → Englisch und → Türkisch
  • → Lautanalyse zur Verschriftlichung
  • Lautdiskrimination L1 - L2 → Hüte - Hütte
     
• Alter des ersten intensiven Kontakts mit der L2 entscheidend → Cummins:
  • 'Seiteneinsteiger': Zuwanderung nach grundlegender L1-Schriftsprachvermittlung in der Heimat
  • Einschulung und Schriftsprachvermittlung im Migrationsland:
    • sprachhomogene L1 Umgebung: keine relevanten Deutscherfahrungen
    • sprachlich gemischte Umgebung: relevante (rezeptive) Deutscherfahrungen
  
   
• Persönlichkeit, Lebensumstände usw.:
  • Familie: elterliche Unkennntnis der deutschen Schule, ungünstige Umstände: Schichtarbeit, Arbeitslosigkeit, …
  • Persönlichkeit: Lese-Rechtschreibschwäche, psychische Entwicklungsstörungen
  • vorschulische Schriftspracherfahrungen: Vorlesen, Geschichten erzählen, …

Modelle und Materialien

zweisprachige
Konzepte

• 'Lilip': parallel-koordinierter zweisprachiger Lehrgang Türkisch - Deutsch → Keskin 1988
   
• erfahrungsentfaltend zweisprachig koordinierte Schriftsprachvermittlung
  → Nehr u.a. 1988, Freire 1977
  empirische Überprüfung in Berlin → Felix 1993
   
• KOALA: Koordinierte Alphabetisierung im Anfangsunterricht → RAA Weblink

einsprachige Fibel

• fibelgestützter, systematischer Deutsch-Lehrgang mit Hilfen für nichtdeutschsprachige Kinder → Urbanek 1993

Medien

• Anlauttabellen:
  • OIROPA-Anlauttabellen: Anfangstabelle, Erweiterungstabelle
• Computer:
  • → Einstimmung
  • 'Deutsch & PC' → Überblick, Arbeitstipps, Programme, Grießhaber 2004, …
  • Schreibwerkstatt TU Berlin (Kochan) → Konzeption

Beispiele

• Beispiele mehrsprachiger Schriftsprachbewusstheit:
  • Englisch - Chinesisch in der Vorschule → Cummings 1995
  • Deutsch - Englisch in der Grundschule → Niemann 1995

Erhebungen

Sprachen

• Rechtschreibungen bis zum Ende der 1. Klasse
  • → Grießhaber

Deutschkenntnisse

• Rechtschreibungen am Ende der 1. Klasse nach den Deutschkenntnissen am Ende der 4. Klasse → Grießhaber 2007

Methoden

• Rechtschreibungen bis zum Ende der 2. Klasse → Grießhaber 2004-2007

Beispiele

• Schreibweisen:
  • Fibelbezogene ⇒ freie Schreibungen: → verstecken
  • Schreibvarianten von ZweitsprachlernerInnen in der 2. Klasse → 'Schwesters Pferd'
• Computer - 'Deutsch & PC':
  • individuelle Lautanalyse, Bsp. 'Raupe Nimmersatt' → LUDE
  • kooperative Lautanalyse, Bsp. 'Pflaumen' → Transkript, Analyse
  • PC ↔ manuelle Schreibungen im Vergleich, Nikolaustexte → Daten, Analyse

Literatur

© W. Grießhaber 2007