Stufenmodell des Schriftspracherwerbs: Valtin

Phase

Fähigkeiten & Einsichten

Lesen

Schreiben

1

Nachahmung äußerer Verhaltensweisen

'Als-ob'-Vorlesen

Kritzeln

2

Kenntnis einzelner Buchstaben an Hand figurativer Merkmale

Erraten von Wörtern

auf Grund visueller Merkmale von Buchstaben oder -teilen (Firmenembleme benennen)

Malen von Buchstabenreihen,

Malen des eigenen Namens

3

Beginnende Einsicht in den Buchstaben-Laut-Bezug, Kenntnis einiger Buchstaben/Laute

Benennen von Lautelementen,

häufig orientiert am Anfangsbuchstaben, Abhängigkeit vom Kontext

Schreiben von Lautelementen

(Anlaut, prägnanter Laut zu Beginn des Wortes), 'Skelettschreibungen'

4

Einsicht in die Buchstaben-Laut-Beziehung

Buchstabenweises Erlesen

(Übersetzen von Buchstaben- und Lautreihen), gelegentlich ohne Sinnverständnis

Phonetische Schreibungen

nach dem Prinzip 'Schreibe, wie du sprichst'

5

Verwendung orthographischer bzw. sprachstruktureller Elemente

Fortgeschrittenes Lesen:

Verwendung größerer Einheiten (z.B. mehrgl. Schriftzeichen, Silben, Endungen wie -en, -er)

Verwendung orthographischer Muster

(z.B. -en, -er; Umlaute), gelegentlich auch falsche Generalisierungen

6

Automatisierung von Teilprozessen

Automatisiertes Worterkennen und Hypothesenbildung

Entfaltete orthographische Kenntnisse

Lesen- und Schreibenlernen erfordert eine Sprachanalyse: Abstraktion von Handlungs- und Bedeutungskontext, Konzentration auf die lautliche Seite der Sprache, Gliederung semantischer Einheiten in Wörter sowie Gliederung von Wörtern in Lautsegmente. Voraussetzung ist die Fähigkeit der Vergegenständlichung von Sprache.
Zum Lesen- und Schreibenlernen gehört auch die Einsicht, daß in einem geschriebenen Satz alle Redeteile aufgeschrieben werden.

Das Stufenmodell berücksichtigt vor allem zwei Erkenntnisse, die sich der Lernende aneignen muß:

  • das Wortkonzept: In einem Satz werden alle Redeteile aufgeschrieben und zwischen den Wörtern Lücken gelassen,
  • das Phonembewußtsein: Wörter lassen sich in lautliche Segmente zerlegen, und bestimmten Schriftzeichen sind bestimmte Lautsegemente zuzuordnen.

Literatur

Valtin, Renate (19973) Stufen des Lesen- und Schreibenlernens. Schriftspracherwerb als Entwicklungsprozeß. In: Haarmann, D. (Hg.) Handbuch Grundschule. Weinheim u. Basel: Beltz, 76-88
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