Förderung |
Die Systematik der Förderung des Lesen- und Schreibenlernens muß individuell, durch eine sorgfältige Beobachtung der Kinder gefunden werden.
Die Systematik ergibt sich nicht aus einer psychologischen Analyse des Lernziels Lese- und Schreibfähigkeit, auch nicht aus einer linguistischen Analyse des Gegenstands Schriftsprache; beide sind wichtig für die Planung von Lernangeboten und für die Interpretation von Lernfortschritten und -schwierigkeiten.
Systematische Förderung heißt also Aktivierung der Erfahrungen und Fähigkeiten des einzelnen Kindes, so daß es seinen individuellen Zugang zur Schrift finden und in wachsendem Maße bewußt mitplanen kann. |
Fibel |
Auffächerung der Einbahnstraße Fibel in ein Wege-Netz mit unterschiedlichen Zugängen zur Schrift;
Verlagerung des Lehrgangs aus dem Material für Schüler in den Kopf des Lehrers, um die Kinder auf ihren verschiedenen Lernwegen zu begleiten und zu fördern. |
Systematik |
nicht in Form elementarisierter Programm-Schritte, sondern in Form methodischer Prinzipien, beispielhaft erläutert. |
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Leitideen |
- Kinder sollen erfahren, daß man sich durch Lesen und Schreiben anderen mitteilen und von ihnen Informationen gewinnen kann. Lesen und Schreiben sollte deshalb als soziale Handlung möglichst viele Aktivitäten im Klassenzimmer bestimmen und Folgen für das eigene Verhalten haben.
- Kinder sollen die wechselseitige Übersetzbarkeit von Schrift und Sprache begreifen. Lesen und Schreiben als eine technische Tätigkeit sollen deshalb inhaltlich und formal an der gesprochenen Sprache anknüpfen.
- Kinder werden mit den Aufbauprinzipien und mit einzelnen Elementen der Schrift am ehesten vertraut, wenn sie Schriftzeichen gegenständlich manipulieren können.
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Beispiele |
- Wortkarten als Darstellungshilfe im Rollenspiel: Schreib- & Leseanlässe
- Wort-Kartei 'Meine eigenen Wörter', emotional besetzte Wörter zum Sätze 'bauen'
- Kinder als Sprachforscher & Sprachspieler: Erkennen von Ähnlichkeiten und Beachten von Unterschieden
- Stempel, Schreibmaschine, Druckerei: handgreiflicher Umgang mit Schrift
- Gemeinsame Texte verfassen: 'Eigen-Fibel'
- Klassen-Korrespondenz & andere Briefe: (Freinet-Pädagogik)
- Veröffentlichungen & Verfielfältigungen: Tagespläne
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