ABC-Icon ELS: Silbenstrukturansatz: Röber-Siekmeyer

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3 Teile
  1. sprachwissenschafltiche Grundlegung
     
  2. strukturierender Schriftspracherwerb in den ersten beiden Schuljahren
     
  3. Fortsetzung der Aneignung orthographischer Strukturen in den letzten beiden Grundschuljahren

1.

sprachwissenschaftliche Grundlegung
 

 
  • Fundierungsverhältnis zwischen Schrift und Laut:
    schriftlich ist nur erlaubt, was hochsprachlicher Lautung nicht widerspricht
     
  • Stammschreibweise
     
  • Ebenen der Laut- & Schriftsprache: Laute/Grapheme - Silben - Wörter
     
  • Schärfung: unbetonte (kurze), offene (ohne rechten Rand) Vokale
     
  • Dehnung: komplexe Regeln, morpholog. Konstanz

2.

Didaktik des strukturierenden Schriftspracherwerbs
 

 
  • Didaktische Prinzipien: Unterstützung eigenaktiver Regelfindungsprozesse durch operationale Verfahren
    Insertion - Ersetzung - Verschiebung; Minimalpaarbildung
     
  • Silbenstruktur: als Ansatzpunkt für die Vermittlung (Silbenklatschen, Reime)
     
  • frühe Arbeit mit Wortfamilien, Verdeutlichen des Stammprinzips
    eigenaktive Regelfindung erfordert viele und vielfältige eigenaktive Schreibtätigkeiten
    Unterstützung durch Sprachspiele: Reime, Zungenbrecher, Spiele (Memory, Lotto)
Literaturhinweise

Röber-Siekmeyer, Christa (19973) Die Schriftsprache entdecken. Rechtschreiben im Offenen Unterricht. Weinheim u. Basel: Beltz
Wagner, Susanne (1998) Können Wörter in Häuser wohnen? In: Balhorn, H. u.a. (Hgg.) Schatzkiste Sprache 1. Von den Wegen der Kinder in die Schrift. Frankfurt/M.: Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule, 342-348
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