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Funktionen der Computernutzung

1. Wahrnehmen von Sachverhalten; hier: Sprache & Schrift
2. Arbeiten mit Sprache: Arbeits- & Kommunikationswerkzeug
3. Spielen mit Sprache: Spielplattform
4. Lernen: tutorielles Lehr-Lern-System

Beschreibung & Bewertung

• Beschreibung von Lernprogrammen (Becker-Mrotzek & Meißner 1995)
• Bewertung von Lernprogrammen (Becker-Mrotzek & Meißner 1995)
• Einsatz des Computers (Thomé & Thomé 2000)

Erfahrungen

• Informationen der e-initiative.nrw.de zur Computernutzung in der Grundschule

Programme (exemplarisch)

1. Aufbau tutorieller Programme, Beispiel GPK-[ks]
2. TextManager 1.0: Medienwerkstatt Mühlacker
3. Lesenlernen durch Schreiben 2.0: Medienwerkstatt Mühlacker
4. Lollipop: Cornelsen
5. WORD: Microsoft
6. → Übungen zur Orthografie (Menzel 2000)

Schreibwerkstatt TU Berlin

• Computer als Werkzeug beim Schriftspracherwerb (Kochan 1993, Schröter & Kochan 1995):
• Schreibaufgaben & Schreibprodukte, eine Einstimmung
• Konzeption
• Schreibprozeß-Beispiel Orkan
• Beispiel Lundi

• Überblick
• Computernutzung im Urteil von Grundschullehrerinnen:
  • Bewertungen & Kommentare: 2002, 2003, 2004, 2005
  • Programme, die wieder verwendet würden (Längsschnitt 2001-2005)
• Medienkompetenz und Computereinsatz: → Auszug aus dem Zwischenbericht 2004
• Nutzungstipps - von Auer 2002
• Arbeitsprozesse: kooperative Textproduktion → 'Pflaumen'
• Produkte:
  • zur Raupe Nimmersatt → LUDE
  • Computerausdruck auf manuell gemalte Bilder: → DADA | NAZE
  • Texte zur Fibelillustration → Sommer

Schreibwerkstatt Geistschule Münster

• Konzeption & schrittweise Texterstellung (Brinkschulte & Grießhaber 2000, PALM 03/00)
• Schreibprozesse unterrichten lernen (Brinkschulte 2002)

→ Zweitspracherwerb

• Grundlegende Konzeptionen des Zweitspracherwerbs (Überblick; Grießhaber 2002)
• Interdependenz & Schwellenniveauhyhothese (Cummins)
• Sprachprofilanalyse (Clahsen, Pienemann)
• Informationen zu Herkunftssprachen (Slembek, E. Handbuch der Fehleranalyse und Fehlertherapie.)

Literatur

© W. Grießhaber 2003-2006