Hund Fachtextverständnis & Konsequenzen für den Fachunterricht

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1.

Basis: Vorstellung des Untersuchungsdesigns
Untersuchung der Leseprozesse eines 15 Jahre Aussiedlermädchens mit L1 Russisch am Beispiel eines Biologietextes
Schätzung der Schwierigkeiten des Fachtextes nach verschiedenen Dimensionen
 

2.

Erfragte Wörter: Strukturierung und Bewertung der beim Lesen erfragten Wörter; Abschätzung möglicher Verstehensleistungen
 

3.

Benötigte Wörter: Betrachtung der beim Lesen aufgetretenen Schwierigkeiten und der zum Verstehen benötigten Wörter
 

4.

Verstehensprozesse: Rekonstruktion der von der Lernerin verfolgten Verstehensschritte
 

5.

Resümee: Konsequenzen für die Vermittlung von Fachtexten im DaZ-Unterricht

Literatur

Baur & Bäcker & Wölz (1993) Zur Ausbildung einer fachsprachlichen Handlungsfähigkeit bei Schülerinnen und Schülern mit der Herkunftssprache Russisch. In: ZfFF 4,2/93, 4-38