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Überblick: Artikulation | Texte: HUT / SOFA / Neugier / Essensfrust | Methoden
Auswertung: HUT / SOFA / Vergleiche: HUT-SOFA / HUT-SOFA-NEUGIER / NEUGIER-ESSENSFRUST / Sprachen / Wortarten

Konzept(e)

• Lerndiagnose nach Dehn: Grundlagen, Zugriffsweisen
• Schreibentwicklung in Erwerbsstufen: Günther
• Grammatische Fundierung der Schrift: Röber-Siekmeyer
• Artikulation im Deutschen
• Methoden im Vergleich: Fibelbasiert ↔ Lesen durch Schreiben

Textbeispiele

• Schreibprobe HUT (6 von 20 SchülerInnen, Dez. 2001)
• Schreibprobe SOFA (6 von 19 SchülerInnen; Februar 2002)
• Texte Neugier (6 von 18 SchülerInnen, 1. Klasse gefördert; Juni 2002)
• Texte Essensfrust (6 von 18 SchülerInnen, 1. Klasse gefördert; Juni 2003)

Auswertung

• Schreibprobe HUT: SchülerInnen geordnet
• Schreibprobe SOFA: SchülerInnen geordnet
• Vergleiche:
  • Vergleich HUT und SOFA
  • Vergleich HUT und SOFA und Neugier
  • Vergleich Neugier und Essensfrust

Tendenzen individuell

• Unterschiedliche Entwicklung der Schüler in der 1. Klasse:
• ↑ KACA: vom Durchschnitt HUT zur Spitze SOFA - teilgefördert
• ↓ AYBA: vom Durchschnitt HUT in die untere Gruppe SOFA - teilgefördert
• → ABEL: bleibt am Ende - vollgefördert

Sprachen
erste Klasse

• deutsche Schüler: durchschnittlich
• serbokroatische spr. Schüler: leicht überdurchschnittlich
• türkische Schüler: ganz leicht überdurchschnittlich
• übrige Schüler: leicht unterdurchschnittlich
• → spricht für einen sehr geringen Einfluß der L1 auf den Schrifterwerb

Wortart

• Funktionswörter (z.B. Artikel, Konjunktionen) werden im Laufe der Schreibentwicklung überdurchschnittlich gut:
  • die: 96% lautgerecht
  • und: 95% lautgerecht
• Inhaltswörter (z.B. Mond, Kind) entwickeln sich schwächer:
  • *nd (Kind/er): 81% lautgerecht
  • Hund (SOFA): 80% lautgerecht
  • Mond (HUT: 52% lautgerecht
• → spricht für eine grammatische Fundierung des Schrifterwerbs

  Literatur | Eine Arbeit im Rahmen des Förderprojekts | W. Grießhaber 2002-2005