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Erstlesen & -Schreiben - Überblick: allgemein | L2-Alphabetisierung | Zweitspracherwerb | Diagnose & Förderung

Sigle

Seg-
mente

Bruchstückhafte
Äußerungen

Stufe 1
Finitum

Stufe 2
Separierung

Stufe 3
Inversion

Stufe 4
Nebensatz

Gruppe

Stufe 0

BEDZ 1

1

A

LEHÜ 1

4

A

MAST 1

1

A

RAAK 1

1

A

VIRU 1

2

A

JOGO 2

1

B

VAJEF 2

1

B

NILAF 2

2

B

ANSE 2

2

C

ASDA 1

1

C

DOWE 2

2

C

JAMIF 1

2

C

KRPR 1

1

C

LATE 1

2

C

LATE 2

2

C

Stufe 1

ANJA 2

3

LALA 1

5

Stufe 2

LALA 2

4

Erläuterungen

Die Texte sind zu diesem frühen Zeitpunkt des Schriftspracherwerbs in der Regel sehr kurz. In der Regel produzieren die SchülerInnen durchschnittliche zwei syntaktische Segmente. Auch die syntaktische Komplexität der Texte ist noch sehr gering.

Stufe 2 wird nur im Text LALA 2 erreicht.

Die Stufe 1 wird in zwei Texten erreicht, die auch Segmente der Stufe 2 enthalten, der Text LALA 1 sogar Strukturen der Stufe 2. Damit enthält er zu wenig für das Erreichen der Stufe 2. Der Text ANJA 2 enthält zwei Segmente der Stufe 1 und damit eins zu wenig für das Erreichen dieser Stufe, wenn man nur die Segmente der Stufe 1 berücksichtigt. Unter Berücksichtigung des einen Segments der Stufe 2, das auch das Erreichen der niedrigeren Stufe 1 mit einschließt, erreicht der Text insgesamt Stufe 1.

Die übrigen Texte erreichen nur die Stufe 0 Dennoch lassen sich auch die Texte der Stufe noch weiter in drei Untergruppen differenzieren, die Rückschlüsse auf den jeweiligen Stand des Schriftspracherwerbs und des Zweitspracherwerbs zulassen:

• diese Texte haben nur bruchstückhafte Äußerungen
• diese Texte haben Strukturen der Stufe 1, aber weniger als zwei, so daß der Erwerb der Stufe eins noch nicht als erfolgt betrachtet werden kann. Die Lernenden dieser Gruppe produzieren jeodch schon Strukturen mit einem finiten Verb.
• diese Texte enthalten zusätzlich zu einfachen Sätzen mit Finitum auch Segmente der Stufe 2, oft ein Verb mit trennbarem Präfix. Damit haben diese Lernenden schon einen weiteren Erwerbsschritt vollzogen. Es liegen jedoch wie bei Gruppe B zu wenige Äußerungen für das Erreichen der höheren Stufe 1 vor.

Syntaktische Werte nach Grießhaber 2006 ausgehend von Clahsens 1985 Vorschlag für eine Profilanalyse mit vier Erwerbsstufen für Deutsch als Zweitsprache:

4

VERB-END-Stellung in Nebensätzen:

..., dass er so schwarz ist.

3

INVERSION von Verb & Subjekt nach vorangestellten Deiktika, Adverbialen:

Dann brennt die.

2

SEPARIERUNG finiter und infiniter Verbteile:

Der Nikolaus hat das gesagt.

1

FINITES Verb in einfachen Äußerungen:

ich versteh

0

Bruchstückhafte Äußerungen:

anziehn Ge/

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