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LIRO [v] Prinzessin.  Bleiben wir aber noch erst einmal bei dem Bild. Ihr erzählt  jetzt schon ganz toll,  als was ihr euch verkleidet. Was seht ihr denn noch auf dem Bild?  Ayse!  Komm', wollen wir einmal die Luftballons zählen, wieviele da sind?  Und welche Farbe haben die Luftballons?  Genau. Wer sieht denn noch? Jetzt haben wir schon  den Frosch entdeckt.  Ihr habt die Luftballons gesehen.  ERCI!   Das sind keine Seile. Wie nennt man  das denn?  Sage es laut.  Die Luftschlangen. Damit schmückt man immer seine Wohnung, oder auch die Räume, wo Faschingsfeiern sind. Und bestimmt euer Klassenzimmer bekommt  bestimmt auch ein paar…   ((1,5s))  Die hängt  man auf.  (         DIGE).   Die hängt man Ã¼ber ein Seil, oder die hängt man zum Beispiel hier Ã¼ber die Tafel. Und dann bleiben sie da hängen. Die  fallen nicht herunter.  An Weihnachten? Hast du da auch Luftschlangen gehabt?  Ja?  Ja?  Die Luftschlangen?   Ja· Wenn man die pustet. Die sind ja  rund. Wenn man da ((pustet, 1s)) hineinpustet…  Fliegen. Das stimmt.  Können wir einmal ausprobieren.  ((1s))  Probieren wir einmal aus an Fasching.  Ja?  ((1s))    Wer sieht denn noch mehr auf dem Bild?  Außer Luftballons.  Wie nennt man denn diese Punkte?  Die AYBA sagte,  dort sind…  ((1s))  Das ist aber bunter Schnee.  Wie nennt man denn diese Punkte? Hat jemand eine  Idee?  MOMAF.  Bitte?  [Buntpunkte]? Hmhmˇ·  ((1s))  Katrin?  Hast du eine Idee?  Ach, ich dachte, du meldest dich.  (Ertorun).  Bitte?  Oh· Ich sehe. Komm, wir zählen einmal die Bonbons.  Zwei.  ((1s))  Fünf.  Aber bleiben wir einmal bei den bunten Punkten. (Oh), wie nennt man das denn?  Nein, Schnee ist das nicht.  Wie heißt der  Buchst…  Genau.  K.  ((lacht, 1,5s))   Ihr habt so toll angefangen.  Habe ich etwas falsches geschrieben?  Nein.  So·  Fangen wir (                                   )… ((lacht, 1,5s))  So· Fangen wir noch einmal an.  Ko.  Kon.  Kon.  Kont.  Konfe.  Konfet.  Konfet_•_t?  Sage es laut.  Genau. Das nennt man  Konfetti.  (              ).  Die kleinen Punkte nennt man Konfetti. Wir lochen doch immer eure Arbeitsblätter. Schaut  einmal.  Jedes Arbeitsblatt, was ihr von uns bekommt, hat  doch immer zwei Löcher. Für was sind denn die Löcher? â€¢ Robert?  Robert, (für was sind) die Löcher immer in den Pap…  Genau.  Super.  Und wenn wir die Blätter lochen, kommen ja hier zwei Kreise. Zwei Löcher.  Genau.  Und das ist…  Die werden eingefärbt. Die (Lagen) werden  gefärbt.            So· Oh, wollen wir einmal versuchen, das â€¢ Wort Luftballon zu schreiben?  Oh, ihr seid schnell.  Moment. L.  U.  U.  Sehr gut.  Luf? Luf?  Sehr gut.  Luft.  B.  Genau. B.  A.  L.  O.  N.  Aber Luftballon ((1s)),  sage ich euch  (          ), schreibt man mit zwei â€¢  l.  Deswegen schreibe ich den jetzt hier noch einmal herein.  Super. Wollen wir einmal das  [Wort]… 
AYBA [v] So/ so n Luftballings/ ((holt Luft, 1s)) Luftballons,  und so was kleine, runde Dinger, so.  Die kleben.  (              ).  habe ich gestern schon gemacht.  (     )…  
ERCI [v] Fünf. ((1s))  Fünf.  ((holt Luft, 1s))  Ah·   So Seile, die fallen runter (von dem).  Luftschlangen.  Schmeissen.  So?  (                               sieht aus                           ).  (Bonbons). ((4s))  Da oben. ((1s))  Da oben.  E. 
MOMAF [v] Luftschlangen.  Luftschlangen.  Eh· Also doch nicht Schnee.  Eh·   Buntkreis.  Buntpunkte.  T. ((1s))  Zwillings t.  Kon.  T. Zwillings t.  Konfette.  Konfetti. 
KACAF [v] Ich verkleid' mich in Prinzessin.  (Buntkreis).  Hmhm^·  
ROSC [v] (     )…  Zum (Reinpacken). Bei Blauen ((1s))  (kriegt man das auch oder)  Rote.  Au wie Auto.  Frau LIRO. 
MIJA [v] (                              ).  (                                                          ).  (Ro)…   (Oder bei)…   Und so… Dann kommen hier so welche  ((1s)) eh Dinger raus.  Luf t, t, t, t, t.  Ba.  B. B.  N.  Ich hab  Luftballon.  Clown.  Luftschlangen.  E. 
DIGE [v] Aber wie fallen die denn runter? 
DIGE [v] Nein. 
Sm/w [v] Eine Kamera.  Ich  auch.  (Alle die Arme). (                      ).       (                                      ). Â   Vier, fünf, â€¢  fünf, fünf, fünf. ((1s))  Fünf, fünf, fünf,  (fünf, fünf).  (                      ) wie in Weihnachten.  Eh· Frau LIRO?  Ja, da gibt es ja so ein Fasching, da fallen die â€¢ Dinger runter.  (Die)…  Ja.  Und dann fliegen sie rum.  (Puh).  Schnee.  Das sind Punkt.  (                        ).  Vier. â€¢ â€¢  Da unten.  Eh·   Eh, eh· Â   Schnee, oder so.  ((2s))   Hmˇ·  K.  K.  Kon.  ((1s))   Konf.  Konfe.  Konfe. ((1s))  Konfe. ((1s))  Konfe.  Konft.  Konfe/ Konfti.  Konfüti.  Konfti.  Konfüti.  Konfüti.  Konfü…  Konfti.  Konf.  K ((0,5s))  o.  Kon.  e.  Fetti?  Da ist ein Fetti drin.  (                                                           ).  Aber wie  (denn?  Wie werden die aber Farbe)?  ((lacht, 1s))   L.  U.  Lu.  (Wie Feders)?  Luf.  Ba.  • A.  Luft. A.  Ba.  Ba.  A, a, a.  N.  Luftballon.  Ich hab die (               ). Und i, und o, und u.  (                  ).  Luftschlangen. 
Sw [v] Und a.  G.  (                    ).  U.  Luf f, f.  Schla. 
SS [v] Eins,  zwei, drei,     vier, fünf.  Orange.  Ja·   Drei,  vier, fünf.  ((2s))   O.  Ko.  ((1s))   Kon.  Konf.  ((1s))   Konfe.  Konft.  Konfti.  O.  Ko.  Kon.  E.  ((lachen, 1,5s))   Ja·   L.  U.  L.  O.  Ja.  L.  L.  O. 
video [v] o- Kamera wird noch justiert-o   o- LIRO zeigt auf ein Faschingsbild, das an der Tafel hängt--o   o-- ERCI meldet sich---------o   o- LIRO schreibt ein K an die Tafel-o   o- LIRO schreibt ein O an die Tafel-o   o- schreibt ein N an die Tafel-o   o- schreibt ein F an die Tafel-o   o- schreibt ein E an die Tafel -o   o- schreibt zwei Ts an die Tafel-o   o- schreibt ein I an die Tafel-o   o-----------------LIRO nimmt ein Blatt Papier in die Hand und zeigt es den Schülern-------------------------------------o   o- zeichnet mit den Fingern zwei Kreise in die Luft-o   o- Schüler rückt den Stuhl nach hinten, um an die Tafel gucken zu können und rückt dann wieder an den Tisch-o   o-------------------------------------------------------------------------------------- LIRO schreibt die Buchstaben an, die die Schüler ihr sagen -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------o   o- schreibt ein /l/ in das Wort Luftballon an der Tafel-o  
int. [v] o- /Prinzessin/ wird leise gesprochen -o   o- Schüler reden durcheinander --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------o   o- ein Stuhl wird gerückt - -------------------------------------------------------------o   o- ERCI ruft /fünf/ laut aus -o   o- leise---o   o- flüsternd -o o- Knistern von Folie -------------------o   o- erstes /r/ wird gerollt -o   o- Stuhl wird gerückt -o   o- wird /schmeisen/ gesprochen -o   o- Geräusch, als ob jemand Luft durch die Lippen quetscht --o   o- technische Einstellungen werden an der Kamera vorgenommen -- o- Stuhl wird gerückt --o ---------------------- ---------------------- --------------------------- o- Schüler reden durcheinander ---- ------------------------------------------------------- --------------o   o- gedehnt-o  ----------------------------  ------------ ------------------------------------------------------o   o- Schüler macht quietschendes Geräusch -o   o- Hantieren mit der Kamera -o   o- meldet sich-o   o- technische Einstellungen werden vorgenommen --- --------- ------------------------------------------------------   o- gedehnt -o -------------------------------------------------o   o- technische Geräusche -o   o- Schüler meldet sich -o   o- Schüler meldet sich-o   o- wird /kö/ ausgesprochen -o   o- Betonung auf erster Silbe, kurzes /e/-o   o- flüsternd-----------------o   o- Lehrerin geht ein paar Schritte, holt sich ein Blatt Papier, und geht wieder zur Tafel zurück --o   o- sagt /nee/ -o   o- LIRO deckt das Wort an der Tafel ab und deckt die Buchstaben dann einzeln wieder auf -o   o- spricht /t/ sehr deutlich aus -o   o- /e/ wird gedehnt -o   o- letztes /e/ ist lang-o   o- /tt/ wird wie zweimal /t/ ausgesprochen -o   o- Rascheln von Papier -------------------------------o   o- /e/ wird gedehnt -o   o- /ge/ wird betont, ganzes Wort gedehnt-o   o------------------LIRO spricht sehr langsam und gedehnt--------------------o   o- Fehler auf der Aufnahme-o   o- langgezogen -o   o- betont /mo/ -o   o- langgezogen -o   o- langgezogen -o   o- langgezogen -o   o- langgezogen -o   o- /t/ wird deutlich gesprochen -o   o- flüsternd-o  o- langgezogen -o   o- flüsternd ---------------------------------------------------------o   o- betont /lon/-o   ------------------------------------------------------------
ext. [v] o- /Ja/ begeistert -o   [belustigt   [überlegend   [im Sinne von "lecker"   [ meint /Bonbon/   [schreibt ein /K/ an die Tafel   [schreibt ein /l/ und ein /a/ an die Tafel   [schreibt ein /n/ an die Tafel   [meint /Bonbon/   o- Lehrerin schreibt ein /F/ an die Tafel   o- /r/ langgezogen -o   [Lehrerin schreibt ein /r/ und ein /o/ an die Tafel   [schreibt ein sch/ an die Tafel   [wütend   [Ertorun ist ungeduldig   [Lehrerin versucht die Schrift einzustellen   [genervt   [Mobahil legt seine Hand auf Ertoruns Maus   [Ertorun haut Mobahil auf die Hand, damit er sie von der Maus tut   [Mobahil beugt sich an den Nebencomputer und drückt auf der Maus herum   [triumphierend   o- /und/ Ã¼berlegend -oÂ